miércoles, 19 de noviembre de 2014

Examen aula y examen adaptado

Área de Música. 1º de ESO

EXAMEN AULA

Nombre y apellidos:
Curso y grupo:
Fecha:


Tema 1.  El arte del sonido


1) ¿Por qué se puede afirmar que no existe el silencio absoluto?

Porque vivimos en un mundo lleno de sonidos y estemos donde estemos siempre suena algo.


2) ¿Qué es lo que produce el sonido?

La vibración de un objeto que se transmite a través de ondas sonoras hasta llegar a nuestro
oído y producirnos una sensación llamada audición.


3) ¿En qué medio es mayor la velocidad del sonido, en el agua o en el aire?

En el agua.


4) ¿De qué forma se representan las ondas sonoras?

Pueden representarse por medio de gráficos que describen esquemáticamente la vibración
que los genera. Un sonido puro se representa por una onda sinusoidal, y uno complejo por
una onda irregular que refleja sofisticadas combinaciones de sonidos.


5) ¿Qué cualidad del sonido viene determinada por la amplitud?

La intensidad.


6) ¿Qué característica de transmisión del sonido queda demostrada con el experimento del “teleyogur”?


La transmisión del sonido a través de un medio sólido.



                                                       EXAMEN ADAPTADO



Adaptación de un examen para un alumno diagnosticado de TDAH

Curso: 1º ESO
Área: Música
Tema: 1. El arte del sonido
Adaptación Curricular: No significativa

Mientras sus compañeros hacen una prueba escrita donde tienen que responder las preguntas, al alumno de tdah se le presenta un examen en el mismo formato: papel, sólo que las preguntas son a elegir la respuesta correcta o la opción de verdadero/falso. La opción que se le presenta es mucho más rápida de realizar, al no emplear tanto tiempo se cansa menos y a su vez requiere menos esfuerzo lo que implica que el alumno acabará menos estresado y cansado, repercutiendo positivamente en el resultado final del examen.



Nombre:
Curso y grupo:
Fecha:

Tema 1.  El arte del sonido


Elije la respuesta correcta:


1) ¿Cuándo se produce el sonido?

                Cuando un objeto vibra.
                Cuando alguien canta.
               




2) Las partes principales del aparato auditivo son:

Oreja, tímpano y caracol.
Oído externo, oído medio y oído interno.




3) Los medios líquidos y los sólidos transmiten mejor el sonido que los gaseosos.

                Verdadero
                Falso


4) El ruido excesivo no puede provocar enfermedades en el ser humano.

                Verdadero
                Falso



5) La intensidad del sonido se mide en:

            Decibelios.
                Ondas sinusoidales.
               

6) ¿Qué es una onomatopeya?

                El nombre de una pieza musical.
                Una palabra que imita el sonido de algo.
               


7) El diapasón:

                Es utilizado como referencia en la afinación de los instrumentos musicales.
                Es un instrumento musical inventado en 1711.
               

8) Cuando hablamos de sonido, la altura es:

                La cualidad que nos lleva a identificar los sonidos como graves o agudos.
                La prolongación del sonido en el tiempo.
               

9) El sonido puede representarse por medio de gráficos.
                Verdadero
                Falso

10) ¿Qué unidad de medida utilizamos para medir la intensidad del sonido?

                Metros por segundo
                Decibelios

viernes, 7 de noviembre de 2014

Indicadores de éxito en el aula.

FACTORES A TENER EN CUENTA EN LA ORGANIZACIÓN Y TRABAJO

CON UN ALUMNO/A CON TDAH


ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO

El alumno trabajará preferentemente en pequeño grupo (4-6 personas), con compañeros que sean tranquilos y pacientes. Se situarán cerca del docente y la pizarra y lejos de espacios que puedan generan distracciones: ventanas y puertas.


ORGANIZAR TIEMPOS

Hacer un horario en una cartulina grande, situarla en un corcho cerca de donde se sienta para que pueda verlo. En este horario marcar los tiempos: tareas, entrada y salidas de cada clase, recreos, entrada/salida del colegio, etc. Este horario lo puede hacer el alumno en compañía de otros compañeros. El horario será explicado por el docente al alumno antes de hacerlo, y una vez terminado se le pedirá al alumno que lo explique con sus propias palabras.


ORGANIZAR TAREAS

De una manera clara, para que el alumno lo entienda, ayudarle a organizar el material de las diferentes tareas que tiene que trabajar en el colegio: clase de música, matemáticas, educación física, etc. con el material que tiene que llevar. Por ejemplo en música siempre llevar la flauta, en educación física el chándal, en matemáticas la regla, el compás y la calculadora, en lengua el diccionario. Se puede hacer en una tabla de doble entrada: en una asignaturas y en la otra el material (a los niños más pequeños se les puede poner un dibujo para que sea más fácil de identificar y asociar) que tiene que traer. Esta tabla se le pegará en la primera hoja de la agenda para que todas las tardes cuando prepare la mochila para al día siguiente, tenga presente de una manera visual cómo organizar el material.


ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO

El alumno llevará una agenda donde apuntará el trabajo que tiene que hacer en casa. Las tareas se organizarán en orden de mayor a menor tiempo de ejecución para no dejar para el final las que más tiempo le lleva realizar. La agenda será supervisada por el profesor que se responsabilizará de comprobar que el niño apunta en cada asignatura la tarea correspondiente. En casa será el adulto de referencia el que haga esta labor. Tanto el profesor como el adulto de referencia ayudarán al niño a organizar la mochica con los libros y el material fungible correspondiente, uno en el ámbito escolar y el otro en el familiar.


RESPUESTA ANTE
UNA CONDUCTA APROPIADA


Utilizar la alabanza y el refuerzo positivo ante el cumplimiento por parte del alumno de las normas y los indicadores que se han establecido con él.

RESPUESTA ANTE
UNA CONDUCTA INAPROPIADA

Establecer un plan de respuestas ante las conductas inapropiadas del alumno consensuada con todo el profesorado y jefatura de estudios. Explicarle dichas sanciones al alumno. Por ejemplo sustituir una expulsión por trabajo en el aula de convivencia.


COORDINACIÓN DOCENTES

Establecer la coordinación de los docentes con los que se relaciona el alumno: profesores, PT, Orientador, Jefatura de estudios, etc. La coordinación se puede llevar a cabo desde el Departamento de Orientación.

COORDINACIÓN FAMILIA-ESCUELA

Establecer un calendario de reuniones entre la familia y los docentes responsables (Tutor, PT, etc.) para conocer cómo va el niño en los dos contextos y tomar medidas en función del desarrollo de las mismas. Tener presente la coincidencia de las mismas normas tanto en el ámbito educativo como en el familiar.